“Slimme klaslokalen”, als een typische slimme leeromgeving, ontstaan op dit moment dankzij de bevordering van het internet der dingen, cloudcomputing, big data en andere opkomende informatietechnologieën, en zijn het onvermijdelijke product van de ontwikkeling van schoolinformatietechnologie tot een bepaald stadium.
‘Multi‑screen’ klaslokaal verwijst naar het slimme klaslokaal waarin meer dan vier schermen op de vier wanden van het klaslokaal zijn geïnstalleerd, exclusief het computerlokaal (meerdere schermen voor één persoon en één computer). Het ‘Multi‑screen’ klaslokaal ziet er eenvoudig uit, maar de technische implementatie is complexer.
Tussen meerdere schermen moeten verschillende besturingssystemen (zoals iOS, Android, Windows, etc.) en terminalapparaten (zoals hoofdscherm, gesplitst scherm, tablet, etc.) via een draadloos netwerk worden verbonden, en de inhoud of het scherm van het apparaat kan via een protocol dat door multi‑screen interactieve technologie wordt ondersteund, door een bepaalde software naar andere apparaten worden gedeeld, om multi‑platform schermdeling en multi‑screen interactie te bereiken.
De trend van slimme klaslokaaltransformatie op binnenlandse universiteiten is niet oorspronkelijk in China, maar een imitatie van de bouw van ‘toekomstklaslokalen’ in Europa en Amerika. Europese en Amerikaanse geleerden menen dat de grenzen tussen formeel en informeel leren moeten worden doorbroken om te voldoen aan de veranderende behoeften van de tijd.
Gebaseerd op de kenmerken van klaslokaalonderwijs in Europa en Amerika zijn kleine klasdiscussies en groepsdiscussies vrijwel een algemene norm geworden. Om dit soort onderwijsmodus het hoofd te bieden, is er ‘multi‑screen’ apparatuur die groepsdiscussie en groepspresentatie ondersteunt. In Europa en de Verenigde Staten wordt de modus van multi‑whiteboard of notebooks schermprojectie in het slimme klaslokaal ‘groepsles multi‑screen interactie’ genoemd.
De complexe omgeving vereist stabiele, vloeiende en heldere schermcastapparatuur. Bijie‑netwerk optimaliseert de multi‑screen casting in het onderwijsproces, verhoogt aanzienlijk de overdrachtsafstand en beeldkwaliteit, en ondersteunt de overgrote meerderheid van mobiele apparaten op de markt.
Na diepgaand onderzoek en ontwikkeling is Bijie’s schermcasttechnologie beter afgestemd op de schermcastgewoonten van leraren en studenten, waardoor zij zich meer richten op de ideeën en inhoud van de communicatie, en de efficiëntie en kwaliteit van de klaslokaalcommunicatie en -interactie aanzienlijk verbeteren.
