أربعة شاشة إسقاط، كيفية استخدام أربعة شاشة إسقاط لاسلكي في الفصل الدراسي الذكي،

مع الت طو ير المست مر لت د ريس ال وس ائ ط المت عد دة ، قدم الم علم ون مت طلب ات أع لى لت طب يق الت د ريس بم س اعدة ال وس ائ ط المت عد دة .ي ظهر الب حث أن العديد من المش اكل الجديدة تت ع رض أيض ً ا في عملية استخدام الف صل الد را سي ال وس ائ ط المت عد دة للت د ريس ، مثل الت ب دي ل المت كر ر بين الش رائ ح وال ك تاب ة على الس بور ة أمام الس بور ة وال وس ائ ط المت عد دة ، مما ي حد من جه د الم علم ين .’ القد رة الت د ريس ية في الف صول الد راس ية ؛ يؤ دي الك م ية الك ب يرة من معلومات البر ام ج الد راس ية إلى ترا كم المح تو ى ، مما يجعل من الص عب على الط لاب ه ضم وف هم محتو ى الت د ريس ؛ The“ مت قط عة” عرض البر ام ج الد راس ية يك سر الات صال بين الجز ء الأم امي وال خ لف ي من المح تو ى التع لي مي ؛ الم علم ين الت م سك بم ح تو ى البر ام ج الد راس ية أكثر من اللا زم وي صبح ون مق ن عين“ منزل كامل”.في ض وء هذه المش اكل الق ائ مة ، ق امت Bi jie بب ناء حل نظام تد ريس تف اع لي جديد بأ رب ع ش اش ات ، وق امت باست ك ش اف وم ح اولة مف يدة في وضع الت د ريس وب ناء الف صول الد راس ية ، من أجل تو ف ير حل مر ج عي لب ناء الف صول الد راس ية الذ ك ية .تع تم د تكن ول وج يا الش اش ة الت فاع لية الأ رب عة على تكن ول وج يا الإ س قاط ال لاس لك ي لس ط ح الم كتب لن ظام الت ش غ يل .يمكن ل بر ام ج الت د ريس التق لي دية الت ك يف فقط مع ش اش ة واحدة وت ح قيق عرض الش اش ة الك امل ة وال تش غ يل في ن ط اق سطح الم كتب الوا حد .ي ض يف بر نامج الت د ريس الت فاع لي الأ رب ع الش اش ات الح كم وال مع ال جة في حالة وجود ش اش ات متعد دة في منطق البر نامج .عندما يتم توص يل ال جه از بش اش ات متعد دة ، س يق وم البر نامج ب إن شاء ناف ذة بر نامج يمكن أن تغ طي مس اح ة الع رض لل ش اش ات المت عد دة ، و ذلك ل لا ست ف ادة الك امل ة من مس اح ة الع رض الحال ية .مع بر نامج الت د ريس الم ز دو ج الش اش ة ، يمكن التح كم في الم حت وي ات المع رو ضة على الش اش تين حسب الإ ر ادة ، مما يجعل ت طب يق هذه الت كن ول وج يا في مج ال الت د ريس ممكن ً ا .و ، ، ، وت ح قيق الت فاع ل متعدد الش اش ات بين الش اش ة الك ب يرة من